要下雨了说课稿

时间:2023-03-13 12:25:53
要下雨了说课稿

要下雨了说课稿

作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编为大家整理的要下雨了说课稿,希望对大家有所帮助。

要下雨了说课稿1

一、说教材

《要下雨了》是部编版人教小学语文一年级下册的第六单元的一篇童话故事。课文通过“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点和发生这些现象的原因。使学生知道通过观察小动物“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”等异常现象也能预测天气变化,也是向学生进行科普教育,培养学生的审美能力、观察能力、朗读能力的好教材。

二、说学情

本班学生经过近一年的学习,已经掌握了一些识字方法,具备了一定的识字能力,大部分学生思维较活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流。但低年级学生注意力极容易分散,对形式单调的课堂教学很难产生兴趣。因此在教学中,要注意对课堂的有效控制,多采取激励措施。

三、教学目标

1.认识13个生字,会写7个生字。

2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句,能分角色读好课文对话。

4.尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

四、说教法

根据本课 ……此处隐藏26621个字……p>二、初读课文,整体感知

1、教师范读课文。

2、学生读课文,读完之后请学生将认读字在文中圈画出来,自己练读。

3、同桌互读互查生字读音,同桌不会的你教教他。(学生活动)

【设计意图】采用同桌互助识字的方式,能够极大地调动学生识字的积极性,对于识字快的同学而言,让他们作为小老师去教识字慢的同学,又能满足孩子们的成就心理,能够有效提高识字教学的有效性。

4、出示本节课的生字。(幻灯片出示)

5、拼读生字——小老师领读。

6、开双向火车认读。

7、说一说自己还有哪些字不认识,交流识字方法。(1)以四人为一组交流记字方法。(2)按不同的识字方法展示记字的成果

A、熟字带生字记忆:池---潮---湿悄---消吃---喊门---闷

B、加一加记忆:申---伸车---阵华---哗

皮---坡害---割

C、数笔画记忆:虫也可以熟字去部分记忆:蜂—虫

8、新词:

师:大家可真了不起啊!把这些生字宝宝都记住了,你们看这些词语宝宝也等不急了,都跳出来要和你们交朋友呢。山坡割草搬家潮湿消息伸手叫喊阵雨闷得很

三、再读课文,巩固生字

把生字放到课文中,看你是否还认识?要求把课文读正确。

四、指导写字

1、学生认读要求书写的字。

2、交流书写时要注意的地方;教师范写“得、很”。

3、学生描红、书写,作业展示、评议。

五、拓展阅读

识字通-读一读181-182页

六、说话写话

用本课所学的生字组词并说一句话。

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