氧气说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的氧气说课稿，欢迎阅读与收藏。
氧气说课稿1一、说教材
本节课的内容是验证光合作用吸收二氧化碳释放氧气，首先，教材从光合作用的演示实验入手，通过学生的观察实验总结出结论，说出光合作用的原料和产物。意在指导学生理论联系实际。【小结】：所以说本节课的内容既是本章的重点和难点又是本单元的重点和难点。
二、说教学目标
1、知识目标：知道光合作用的原料和产物。
2、能力目标：锻炼学对生试验现象的分析讨论能力;
三、情感态度、价、 值观：
认识绿色植物园的光合作用对于整个生物界乃至整个自然界
三、说教学重点难点：光合作用实验装置的设计
四、教材分析
本课时中的内容之间相互联系，前后连续性强，每个实验在解决某个问题的同时，又发现和提出新问题，为整个光合作用提出新课题。 因此，这些内容适合学生自主学习，自主探究，能够培养学生的科学探究和思维能力。 坚持启发式教学，环环相扣，引导学生步步深入地分析，具体方法是：结合前面学习的内容，由教师提出问题，引发思考，复习旧知识，在此基础上由教师归纳总结出结论 采用现代化的教学手段，从本节课的实际出发，使用多媒体教室，将许多地方用多媒体课件来表达，从而增强直观效 ……此处隐藏28599个字……途，用途又体现性质的辨证关系。
基本能力目标：
通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得观察能力、语言表达能力
和综合分析能力。使他们逐步学会通过实验来研究物质极其变化规律的
科学方法。
情感目标：
1、通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系。
2、通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。
（三）、重点和难点：
重点：氧气的化学性质及化合反应的概念。
难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象的准确描述。
（四）、教学用具
演示实验： [ 实验2-2 ] 至 [ 实验2-5 ]
多媒体课件：
（1）氧气的物理性质动画
（2）木炭在氧气中燃烧的录像
（3）蜡烛在氧气中燃烧的录像
二、说教法：（点击鼠标）
1、探究式实验教学法 该教学法的教学模式是：设疑 —观察（实验）—思考—总结—应用。根据目标设疑，引导学生动手实验，体验实验的过程。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。
2、互动式教学法 在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。师生之间不停地进行信息交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。
3、知识竞赛法 这符合初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点。在抢答竞赛中，学生自主参与的积极性高，有利于对所学知识进行巩固和应用。
4、质疑释疑 通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神。
