初一语文《伤仲永》说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的初一语文《伤仲永》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一说教材
《伤仲永》是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元第五课。这是一篇叙事文言文，课文以叙事为主，兼有议论和抒情，通过叙述主人公方仲永由天才变成普通人的发展历程，揭示其原因，强调了后天学习的重要性。学生学习本文可以进一步积累文言文知识，培养语感，通过思考仲永的经历体会学习的价值。本课和本单元前四课一样，都是写儿童成长的历程，但又不是单纯的记述童年的乐趣与烦恼，而是在记叙的基础上揭示道理。有利于学生在回忆反思童年的喜与乐中，树立起重视后天学习的价值观。
七年级下学期的学生对浅易文言文有一定的解读能力，但对一些生僻字词，活用及古今异义的掌握有一定困难。而且学生对文言文普遍有畏惧感和抵触感，特别是老师单纯的讲解字词注释和课文翻译。此年龄段的学生求知欲强，好奇心强，对文中的故事有很大兴趣，但排斥枯燥乏味的客观讲述道理。
根据新课标的要求，本文的特点以及学生学情我综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度制定了三个学习目标
1、能够复述仲永的发展历程及原因
2、理清作者的思路和文章结构
3、理解“伤”字蕴含的思想感情，体会后天 ……此处隐藏583个字……者想阐述什么道理。
引导学生注意叙述文中的议论和抒情
(7)全班齐读第三段
(8)全文是什么结构
有利于学生学习课文先叙述后议论抒情的结构方式
研读赏析这一环节充分发挥学生的主体地位。将独立思考和合作探究相结合，培
养了学生的合作能力，充分利用学生这一课程资源。紧扣文本，与文本展开对话链接，培养了学生的阅读理解力、鉴赏力，归纳分析能力。运用朗读、齐读、默读方式，培养了学生语感和朗读能力。
4体验反思7分钟
说出本课给你印象最深的地方，联系生活实际，谈谈你的感受。(要有预设的语句以备引导!!)
这一环节鼓励学生多角度阅读，珍视学生独特的阅读感受和理解，提高学生的思
维能力和口头表达能力，但要注意多元有界，不能放任自流。联系生活实际，引发学生情感体验，拉近与文本距离。学生通过感悟课文，有利于体会作者情感形成正确价值观。
5布置作业2分钟
以“由方仲永所想到的”为题，写200字短文。
有利于加强学生对文本内容的把握，以及对作者思想的理解，引发学生思考感悟，形成积极向上的学习观念，锻炼写作能力。
四板书(板书的依据)
伤仲永
王安石
书指不不泯
诗物使能然
四作学
称众
句，诗立前时人伤
自就之
为其，闻
名文理
可
观
记叙————议论、
抒
情
此板书内容精当简约，布局简单明了，即呈现了课文记;我的说课到此结束，谢谢!
