惊弓之鸟说课稿

时间:2023-02-17 07:12:45
惊弓之鸟说课稿

惊弓之鸟说课稿

作为一名教师,总归要编写说课稿,是说课取得成功的前提。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的惊弓之鸟说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

惊弓之鸟说课稿1

教学类型

讲授型、演示型、自主学习型

适用对象

学生:本微课是面向全体学生。

教师:班主任

其他:软件技术

设计思路

以“射”字为例,通过指导书写教会学生把字写正确;老师范写让学生学会观察字的间架结构,把字写好;在此基础上学生练写,写后评议,把字写得更好。以点带面,掌握方法,自学其他的生字。

教学过程

一、片头

内容:您好,这个微课重点讲解“射”的写法。

第1张图片

20秒以内

二、正文讲解

第一节内容:

指导书写“射”

课件教学生字“射”

2分18秒

第二节内容:

老师范写“射”

师范写3

1分36秒

第三节内容:

学生练写“射”

生练写4

36秒

第四节内容:

老师评价

评价5

1分19秒

三、结尾

内容:感谢您认真听完这个微课

图片“ ……此处隐藏32530个字……能够同桌分角色朗读课文。

(2)在教学中,我积极倡导学生自主,合作,探究的学习方式,通过读读,划划,议议,鼓励学生选择适合自己的学习方法,并从中去发现问题,解决问题。逐渐培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,把学生主动权还给学生。

为了把预设目标落实到实处,我想用两课时来完成本课教学。第一课时的主要任务是:导入新课,初读课文,感知大意,理清文章的叙述顺序,指导学生书写生字,第二课时的重点是通过研读1--5自然段和6--9自然段,理解“惊弓之鸟”的含义,读懂更羸的话,体会更羸善于观察,善于分析的逻辑关系。

典故故事

战国时,魏国有一个叫更羸的射箭能手。

有一天,更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。”

“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”

更羸说:“请让我试一下。”更羸并没有取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁只往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。

“啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这本事!”更羸笑笑说:“不是我本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了,问:“你怎么知道的?”

更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了,就掉下来了。”[1]

后来用“惊弓之鸟”形容受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。 (《战国策·楚策四》)

《惊弓之鸟说课稿.doc》
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