松鼠和松果说课稿

时间:2023-05-14 09:49:01
松鼠和松果说课稿

松鼠和松果说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的松鼠和松果说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

松鼠和松果说课稿1

一、说教材:

《松鼠和松果》是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠,由吃松果想到种松树的故事。全文共有6个自然段,主要以小松鼠的情感变化为主线:高高兴兴吃松果——担心以后没有松树了——很高兴想出了一个好主意——欣喜地看到自己种的松果长成了小树——对将来充满了希望。通过用心感受这篇童话故事的语言美,以及小松鼠的情感美和行为美,使学生感受到,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报大自然。只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。

二、说学情:

低年级的学生对童话故事很感兴趣,也很喜欢小动物,所以可爱的小松鼠能让学生在学习的过程中感觉到很亲切,蕴含的道理易于接受。本课的'内容很适合学生。

三、说教学目标

1.认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

3.愿意参加植树活动或树木认养活动。

四、说教学重难点:

重1、认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个生字; 难2、书写“以、后”等6个生字。

< ……此处隐藏15381个字……。通过指导、练习和讲评,把写字教学落到实处。

二、阅读理解抓准训练点

低年级的文章内容比较浅显,理解难度不大,但是由于学生的年龄较小,理解能力较弱,因此怎样铺好台阶,架设梯子,让学生能一步一步慢慢向上走,这是我们要重点关注的。因此对于简单的课文,教师还是要精心设计好训练点和想象点。本课的教学就是通过不同层次、不同形式的读,让学生走进文本,在读中感知,读中理解,读中感悟。如第一段的教学中抓住聪明活泼,指导朗读。尤其是“那么……那么……”这句的朗读,我设计了这样一个训练点,用上“那么……那么……”,说一说西瓜、大树、小草、小花……让学生通过说话,一方面理解“那么……那么……”这种句式,进一步体会到松果的味美;另一方面提高学生的语言感受能力。

三、重视培养的学生想象力

爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的想象概括着世界上的一切,推动着社会的进步,成了知识进化的源泉。”这段话是足以说明了想象力的重要性,低年级学生年龄小,但思维活跃,想象力丰富。引导学生学习“没有了松树,没有了森林,以后小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢”?这句话时。先是引导学生理解这个省略号表示的是一代又一代的小松鼠。再通过教师步步深入的引读,让学生心灵受到强烈的震撼,能进一步体会课文中的语言,感受松树对松鼠的重要。学生的思维火花被点燃,情感得到提升,学生会感受到回报自然,植树造林的重要性。

俗话说:“教学是一门遗憾的艺术”。我知道本课教学中还有很多不尽人意之处,但努力的过程却让我受益匪浅;我也知道自己在低段语文课堂教学这方面还显得比较稚嫩,但我相信上一次课就成长一次,也相信通过自己的努力也一定会有更多的收获。

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