《品德与社会》说课稿

时间:2023-05-02 02:52:57
《品德与社会》说课稿

《品德与社会》说课稿

作为一名教职工,往往需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编整理的《品德与社会》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《品德与社会》说课稿1

说教材:

本课是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第三课《我们的国粹》中的内容。教材向我们呈现了中医文化的无穷魅力,让学生领略中华文化的博大精深,培养学生对中华文化的认同感和亲近感。

说学生:

现在的学生生活中已经渗透了中医的知识,如眼保健操,中成药,推拿按摩等,只是学生没有深究这些习以为常的活动就是中医的范畴,他们对中医还保持着神秘而疏远的认识,而且这一阶段学生的理解和操作能力也都比较强,可以让他们自己试着找到几个中医穴位,学会几种简单的中医小药方,让他们对中医产生浓厚的兴趣,自然会去关注、研究中医文化了。

说教学思想:

祖国的中医文化博大精深,我们教师作为非专业人员,知之甚少,而仅仅一节课时间来了解如此深邃的国粹,也不能了解的深厚。与其让学生面面俱到只知皮毛,不如关注学生的生活,使学生能学会简单的应用,让他们对中医感兴趣,让兴趣成为学生的老师,从他们天天做的眼保健操开始了解中医文化,从几个简单的穴位按摩来体验中医文化,从课后活动延伸来关注中医文化。

说教学目标:

1.初步了解我国的中医药历史和 ……此处隐藏33472个字……备感亲切,就这样自然地融入到了角色中。

(二)真实体验——让孩子的风采飞扬课堂

人是最具能动性的动物。因此,我们在“主动参与*体验探究式学习”中,提倡充分弘扬学生的主体性和创造性,尊重和凸显学生的主体地位,重在引导学生全员、全程、全身心、多感官地参与、亲历活动。惟有参与,学生才能获得体验,惟有参与,学生的主观能动性才有可能发挥到极至。孩子们在学做小导游的过程中,可谓使出了浑身解数。既要有丰富的知识,还要有良好的口才,为了做好最佳小导游,孩子们不仅要参与组内的展示,还要参与全班同学对他的大考验。在角色体验的过程中,他们的主观能动性获得了很好的发挥,他们的风采也将被展示地淋漓尽致。

(三)自主探究——让孩子的主动引领课堂

“主动参与*体验探究式学习”就是倡导自主探究式的学习,让学生成为学习的主人,把课堂还给学生。课堂中所设计的活动或主题,大量都是需要学生作为主体参与其中的,要他们自己“动手动脑”去做、去探究、去得出结论。学习过程是儿童用参与“查找资料”“讨、论”“展示”等多种方式去感受、体验、领悟与表达的过程。、为了争做最佳小导游,孩子们要在课堂上对于自己查找的资料进行组合,用最好的形式介绍杭州,短短几分钟的展示却要包含很多的内容,这可不是一件简单的事,孩子们的自主探究势在必行,既简短又精练的介绍才能吸引游客。品德教学中交往活动的主体应当是学生之间的交流,而不是老师和个别学生的交流。小组合作让他们有了互相学习的好机会,取人之长,补己之短,一批批最佳小导游就这样新鲜出炉。40分钟的课堂,学生从中获得的不仅是丰富的知识,积极的情感体验,更是掌握了学习的技能和方法,这是学生终身发展的需要,也是一种对学生未来负责任的,终极式的关怀。

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