《泉城》说课稿

时间:2023-04-18 22:48:14
《泉城》说课稿

《泉城》说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的《泉城》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《泉城》说课稿1

一、教材分析。

《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文,介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。

二、教学目标:

基于课程改革和语文新课程标准的理念,结合本篇课文的内容,针对中年级学生语文学习的特点,我确定了本课的教学目标。

1、了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多、泉水美,激发热爱祖国大自然的思想感情。

2、、理解第1自然段的句式特点,会用“有的……有的……”练写一段话。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

三、教学重点、难点:

重点:理解第1自然段的句式特点,会用“有的……有的……”练写一段话。

难点:引导学生合作探究,体会作者用词的精妙。

四、教法、学法

为了完成本节课的教学目标,达到强化重点,突破难点,我力求在通过创设一个信息量大且极具感染力的网络环境,强化学生的情感体验,在自身感悟、小组合作等多种学习方式下积极主动地去获取、 ……此处隐藏12455个字……,初步理解课文内容,培养学生自主识字的能力和阅读理解能力。

三、深入文本,理解内容

1、思考:

为什么课文开头就说20世纪是呼风唤雨的世纪,这句话在文中起到了什么作用?

(这句话是全文的总起句。具有点明主旨的作用。)

“呼风唤雨”在文中有什么深刻的含义?

(指刮风下雨,原指神仙道士的法力。现在比喻能够支配自然或左右某种局面。)

谁来呼风唤雨?

(是我们人类)

它靠什么呼风唤雨?

(靠的是现代科学技术)

正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

思考:“发现”和“发明”有什么不同?

发现:本来就存在的

发明:创造出来的新事物或方法。

2、在古代,人们是怎样生活的?请同学们在课文中找出来。

(古代的人类社会还比较原始,我们的祖先只能通过神话来寄托他们美好的愿望。)

3、科学技术对人类生活的变化起到了哪些作用?

4、想一想,现实生活中哪些发明是“千里眼”?哪些发明是“顺风耳”?

千里眼:望远镜、监控器、雷达

顺风耳:手机、收音机、电话

腾云驾雾:飞机、火箭

5、人类的生活因为科学技术的出现而不断创新,请同学们找一找课文第三自然段,说一说哪一句话描述了科学技术带给人类生活变化的?

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”

这句话是唐朝诗人岑参的诗句,文中用这句话来形容20世纪的成就,能够让我们更加形象地了解到20世纪取得成就的速度之快,范围之广、变化之大。

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