《台湾蝴蝶谷》教学设计

《台湾蝴蝶谷》教学设计

作为一名教师，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《台湾蝴蝶谷》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。

4、激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。

教学重点难点

通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

教学过程

教学环节

师生活动

一、导入新课

1、上节课，我们知道了（台湾图片）祖国的宝岛台湾，气候（温暖），水源（充足），花草（茂盛），是蝴蝶生长的好地方。

2、今天我们就要去那儿的蝴蝶谷去看一看，今天我们继续学习（揭题）

二、精读课文第2自然段

1、谈话：台湾的山多，山谷也多，人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？

2、自由朗读第2节，想：蝴蝶谷名称的由来。

口头完成填空

3、蝴蝶聚会的场面一定很美丽。请小朋友们再读读第 ……此处隐藏5408个字……学家的统计，在台湾，大约有400多种蝴蝶，让我们一起来看一看（蝴蝶谷的景象怎样呢？（板书：景色迷人）。

2、课文里哪个自然段写这两幅图的内容？

3、自读第三自然段，边读边想，迷人在那里？（生自由读，找句子）。

4、多媒体出示“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”

什么东西金光灿灿？为什么会金光灿灿？是啊，小朋友闭上眼睛想一想整个山谷里都是黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，变得金光灿灿，发出耀眼的光芒，这会是一种什么样的景象呢？（发挥学生想象）（板书：有的……）。

5、除了这句你觉得那句话也很迷人？迷人在那里？（板书：有的……）。

6、引读第三自然段齐读。

精读第四自然段，表演诵读，感受乐趣。

过渡:蝴蝶谷的景象是多么迷人啊，吸引了大批中外游客，如果你们是小蝴蝶们，你们会做什么呢？（指名说）指名读第四自然段。表演诵读，感受乐趣

（1）【点红：团团围住】是啊，这么多蝴蝶一起涌到游客面前，我们就称它为“团团围住”。

“团团围住”、“翩翩起舞”大家读懂了吗？让我们戴上头饰来演演看。

（2）师：如果我就是那游客，小蝴蝶们，你们想对我说什么呢？（指名说）

(三)、总结课文

同学们，这节课我和大家领略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有机会去台湾的话，一定要去蝴蝶谷看一看，课后，请同学们搜集台湾蝴蝶的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入我们的心底。

(四)、板书:

19、台湾的蝴蝶谷

山多谷也多(飞过……穿过……越过……赶到)

景色迷人(有的……有设计,台湾,蝴蝶谷