呼风唤雨的世纪教学设计
作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的呼风唤雨的世纪教学设计，希望对大家有所帮助。
呼风唤雨的世纪教学设计 篇1[教学目标]
1、正确读写并理解“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、农耕社会、腾云驾雾、幻想、原子核、程控电话、因特网”等词语。
2、在质疑理解、对比阅读、品词写话的语言实践过程中了解体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
3、初步了解作比较的说明方法，感受对比说明的表达效果。
[教学预设]
一、课前谈话，激发期待
1、初次见面给大家带来了一份礼物！
（出示课件，并介绍路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》）
2、老师摘录了书中的一些瞬间。
（课件出示：教师用书中的20世纪主要成就简介）
3、设疑：那么多的成就，如果让你写一篇文章介绍，你会怎么表达呢？
二、揭示课题，质疑问难
1、让我们一起来看看路甬祥爷爷是怎样写的？
（教师板书课题）
2、学生读题。
3、读了课题后你有什么问题吗？
（教师梳理问题）
三、初读课文，初知大意
1、带着这些问题去读课文，当然，别忘了读准字音、读通句子这一基本要求 ……此处隐藏27254个字……全班交流
师引导：
a如此多的梦想怎样才能实现呢？
b同学们只要你们从小爱科学学科学，你们的梦想就一定能实现！
（教师的及时引导，能激发学生热爱科学的情感及学习科学探索科学奥秘的兴趣。）
四 总结写法 及时练笔
过渡语：让我们先暂时告别梦想，回到现实。看黑板，作者仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，他用了什么办法呢？
（通过板书，一目了然。对比和举例子）
小练笔：用对比和举例子的方法，任选其一，写一小段话。
a秋天的果园 ——————————————————————————，
可是到了冬天——————————————————————————。
b过去—————————————————————————————，
现在—————————————————————————————，
未来————————————————————————————。
a指名发言，共同说出写作方法
b师评价，引导
（及时的练笔，至关重要。使学生能够在课堂上就掌握写作方法，学以致用，目的是加强语言文字训练，提高语文素养。）
五 结束全篇 提出希望
a通过今天的学习，你最大的收获是什么？
b回去之后，把你的收获将给父母听，也请他们说说科技发展带来的变化
[板书设计] 29 呼风唤雨的世纪
过去 现在
没有电灯 登上月球
没有电视 潜入深海
没有收音机 程控电话
没有汽车 ……
