S版一年级语文《我在街上识汉字》教学设计
作为一名老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的S版一年级语文《我在街上识汉字》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、公、电”3个生字。
2、正确、流利地朗读词串，感悟词语的意思。
3、激励学生在街道、社区等生活环境中识字，培养自主识字意识和能力。
教学重难点：
1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、公、电”3个生字。
2、正确、流利地朗读词串
课时安排：
一课时
教学准备：
课本情景图(课件)、生字卡片、写有生字的苹果
教学过程：
一.创设情境，激趣导入。
1.同学们，你们喜欢逛街没?(喜欢)那如果今天老师带你们去，你们最想去什么地方?我想去……
2.出示课件：课文情境图
3.那同学们就跟着老师去街上逛逛，看一看把。
4.训练说话：“先……然后……最后……”
我先去
5.你是怎样找到你要去的地方的?
生：问路、看牌子
6.小朋友是通过识字的方法找到你要去的地方的，那么今天我们就一起去街上识汉字
出示课题：2.我在街上识汉字
二.教授新课
(一)初读，朗读成诵
1.自读
打开课本用你喜欢的方式读一读。
出示课件：9个词语串
2.指名读，生评议
3.开火车读
孩子们读的很认真，听的也很仔细，一辆火车开来了，看哪个小组的火车开的又快又稳。
出示词语卡片，小组开火车读
4.拍手读
看到孩子们读的那么好，老师也忍不住来读一读，请你听一听老师的的怎么样?和你们读的有什么不同?
师拍手读
生评议：有节奏、很准确
生练习拍手读
(二)说话训练
1.小朋友们，这些地方你们都去过吗?(去过)去干什么呢?请你选择一个词语，用“谁去哪里干什么?”说一句话。
板书：去。
生：我去商店买衣服。
我去电影院看电影。
我去大饭店吃饭。
2.小组说话
同学们说的真棒，现在四人小组把你想说的很小伙伴说一说。
(三)识字
1.请同学们再读一读课文中的词语，找找我们要认识的二类字，用“=”划出来。
板书：书店商店大饭店
银行公司汽车站
公园医院电影院
2.和你的同桌小伙伴记一记，说一说，你用另外什么好方法记住这些字。
指名答
生：我认识“店”，广字加占字
我认识“院”，耳朵旁加完字
师小结：同学们识字的方法真多，真是爱学习的.孩子。给自己一些掌声，表扬表扬自己把。
3.齐读二类字
(四)组织游戏，巩固生字
故事引入：有一天，有位老大爷想去医院看病，可是他怎么也找不到医院，小明想去电影院看电影，可是他也找不到地方。这是怎么回事呢?原来啊，街上的生字宝宝为了点小事吵架了，陶气的宝宝们离开了他们本来在的地方。他们到底去哪里呢?原来啊，他们悄悄的跑到一棵苹果书上吃苹果呢!那谁能帮助老大爷和小明，把生字宝宝送回家，让他们去到他们要去的地方呢?
出示贴有生字的苹果树，让孩子把生字送回词语中。
齐读词语
(五)指导书写
1.小朋友们真不错，帮助老大爷和小明找到了他们要去的地方，老师相信你们同样能把字写好，看，我们的生字来了。
2.出示课件：识字加油站“电”
3.观察，说说写好这个字的诀窍
4.师范写，说清楚笔画位置，生仿写
三.课堂总结
这节课我们一起去街上认识了很多汉字，其实啊，在我们的生活中，只要你用心观察，就能认识许多字，让我们一起做个有新人，通过识字来认识我们的生活。
