《胖乎乎的小手》教学设计15篇
作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《胖乎乎的小手》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《胖乎乎的小手》教学设计1【教材分析】
这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【教学要求】
１、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。
２、正确流利有感情寺朗读课文。
３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重点】
认字和朗读课文。
【教学难点】
流利地朗读课文和理解课文内容。
【教学流程】
一、揭示课题
小朋友，你们喜欢猜谜吗？我出一则谜语给小朋友猜：
“两棵小十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”
人的手多么灵巧啊，今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题。） 这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读课文。
意图：通过猜谜语，学生很有兴趣，能一上课就调动起学生的积极性。
……此处隐藏22608个字……乖女儿妈妈的心里很高兴，谁能笑着来读读这句话?
⑶ 读读第三句：
① 指名读。
② 你帮外婆挠过痒痒吗?
③ 有这样的乖外孙女真该好好夸夸，谁能?
4、读了课文你现在能再来说说兰兰的小手是一双怎样的小手?也要说说自己的理由哦!(勤劳的、灵活的……)现在想想，全家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的小手啊?
5、延伸拓展：
我想兰兰这双灵活的或者胖乎乎的小手一定还做了很多事情。
兰兰的老师说：“这________的小手给我___________________呀!”
兰兰的同学说：“这_______的小手帮我______________________!”
兰兰自己说：“这_________的小手为我写出了________________。”
⑴ 先跟你的同桌说说!
⑵ 指名说。
五、指导书写、巩固字词
1、对了，你们也有一双灵巧的小手，我们也会写一手漂亮的字。我们先来学习“会”:
怎么记──小老师说笔顺──老师边写边说注意点──生写──展示生的字、评价。
2、“会”是上下结构的，我们再来学写一个上下结构的字──“兴”
老师边写边说注意点──生写──展示生的字、评价。
六、趣味延伸
瞧你们的小手也很能干。写出了这么漂亮的字。老师想它在平时一定也帮别人做过很多事情。我们也像兰兰一样，来画画自己的小手，夸夸自己的小手。并给它配上小诗，好吗?
我替爸爸( )。
我给妈妈( )。
我帮老师( )。
我为大家( )。
