《登鹳雀楼》教学设计

时间:2023-01-31 14:08:14
《登鹳雀楼》教学设计

《登鹳雀楼》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家整理的《登鹳雀楼》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《登鹳雀楼》教学设计1

教学目标:

1.有感情朗读古诗,理解诗意,背诵古诗。

2.理解古诗蕴含的道理:站得高,看得远。

3.复习生字,掌握生字。

教学重点:有感情朗读古诗,理解诗意。

教学难点:理解古诗蕴含的道理:站得高,看得远。

教学准备:课件

教学过程:

(一)课件导入,了解诗意

师:老师知道小朋友喜欢画画,上课前老师也准备了一幅画。想看吗?

(介绍画上的内容)

师:谁能根据这幅画编一个故事?

(生编故事)

师:你编得真好,老师也想编一个。

师:在我国唐朝,有一位大诗人名叫王之焕。一天傍晚,他来到黄河岸边,看到夕阳挨着群山慢慢落下,滚滚的黄河水浩浩荡荡的流向大海,诗人感到这里的景色太美丽了,那么远处的风景又是什么样的呢?只可惜站在这里看不到。小朋友,你能想个办法让诗人看到远处的风景吗?

师:为什么登上楼就能看到远处的风景?

生:因为 ……此处隐藏24336个字……和表达能力)

5、教师小结。设问:鹳雀楼共有三层。这是诗人登上二层看到的由青山、白日、黄河构成的气势壮阔的图景,那么看着眼前的景象,诗人有怎样的想法呢?(要想看到很远很远的地方,就要再上一层楼)诗人登高远望,写出了“欲穷千里目,更上一层楼”的千古名句,告诉人们一个什么道理?(板书:站得高看得远)这两句表现了诗人一种怎样的精神?

6、指读全诗,进一步体会诗人奋发向上,积极进取的精神。

7、小结:后两句是千古流传的名句,蕴含着“只有站得高,才能看得远”的哲理,至今常常被人们所引用。

(引导学生领悟哲理,体会诗人奋发向上,积极进取的精神。)

(三)、朗读指导。

1、老师提个建议,诗歌还要讲究韵律,如果掌握了词与词之间的停顿,也许会读的更好?愿意听老师的朗读吗?

白日/依山尽,黄河/入海流。

欲穷/千里目,更上/一层楼。

2、让我们一起比比,看谁读得最棒?最像我们的小诗人,

3、指名读,师生共同点评、再读、齐读。

(四)指导朗读、背诵。

1、感情朗读全诗。(自由练读,同座互读互评,指名读,大家评)

2、背诵全诗。

三、小结。

古诗是我们的国粹,学习了这篇课文,你懂得了什么?

四、延伸拓展。

我们有时候把许多事情比作登山,如学习、生活……那么,这些事情也有站得高看得远的情况吗?课后想一想,然后说一说。

板书:

登鹳雀楼

白日/依山/尽,黄河/入海/流。(景)

欲穷/千里目,更上/一层楼。(想)

只有站得高,才能看得远!

《《登鹳雀楼》教学设计.doc》
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