教学设计方案

时间:2023-01-22 21:57:27
有关教学设计方案集锦7篇

有关教学设计方案集锦7篇

为了确保我们的努力取得实效,常常需要提前制定一份优秀的方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。优秀的方案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的教学设计方案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学设计方案 篇1

教学目标:

1、认识14个生字,学会写六个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、鼓励学生争当人人夸的好孩子。

教学重难点:认识生字 会写生字,争当人人夸的好孩子

课时安排:2课时

教学准备:卡片 图片 相关课件

第一课时

一、导入

1、师:亲爱的同学们,我们都有温暖的家。而且我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。那么在家中怎样的孩子才是人人夸的好孩子呢?

2、有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

3、揭题,学生齐读

二、新课教学, 生字教学

(一)初读课文

1、读准字音;师:读课文时你发现了什么?如(三字经)

2、在课文中找出生字,多读几遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课文读通句子 ,选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音

(二) 生字教学

1、 出示带拼音词语 ,识记生字

2、小组合 ……此处隐藏10970个字……、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白尺有所短,寸有所长的道理,能正确地看待自己和他人。

3、学习书信的格式和写法。

【教学过程】

一、导入新课

(出示一个信封。)

1、提问:

你写过信或是收到过信吗?

2、谈话:

书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事,就给著名的作家柯岩老师写了一封信,希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗?

二、指导阅读

1、读张国强给柯岩的信,想想:

张国强同学遇到什么麻烦了?

2、讨论:

如果你收到了这封信,会想些什么?

(鼓励学生自由发言,畅谈个人见解。)

过渡:柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢?我们来读读柯岩老师的回信。

3、自读回信,思考:

如何解决这个问题?你从两封信中悟出了什么?

引导学生边读边勾画圈点作批注,学习一些读书方法。

朗读课文,感悟柯老师信中的语气特点:真诚、耐心。

三、总结延伸

1、自己归纳书信的格式,发现去信与回信的异同。

2、合作交流,教师小结。

3、辩论会:

结合本班实际,自由组成正反方,展开辩论。

【板书设计】

28、尺有所短 寸有所长

↑正视自己

善于沟通

【相关作业】

1、给自己的亲友写一封信,注意书信格式。

2、结合自身实际,写一篇《尺有所短 寸有所长》读后感。

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