窗前的气球教学设计

时间:2023-05-23 23:41:04
窗前的气球教学设计

窗前的气球教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的窗前的气球教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

窗前的气球教学设计1

教学目标:

1、会认“科、亚”等7个生字,会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”、“高兴的”写句字。

2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文,体会同学之间的真挚情意。

3、懂得珍惜友情。

教学重难点:

1、会用“可爱的”“高兴的”写句字。

2、有感情地朗读课文,体会同学之间的友情。

教学准备:

生字卡片、小黑板。

设计思路:

借用游戏的形式来组织实施教学,使学生在轻松愉快、兴趣盎然的状态下学习,学生能够积极主动地参与到学习活动中,不仅注意力集中,而且学得有趣。

教学过程:

一、游戏激趣,导入课题。

1、拿出各种各样的气球,组织学生做游戏(如踩气球、吹气球------)。

2、提问:气球除了可以用来做游戏之外,还能用来做什么?

3、今天我们就来学习一篇课文,看看文中的气球还有什么作用?

4、板题、读题。

二、范读课文,初步感悟。

1、范读课文,学生边听边思考:窗前的气球代表了 ……此处隐藏22494个字……p>利用小组互助的形式识记文中生字,有助于培养学生的合作意识。

教师评价与学生评价有机结合,体现了评价的'多元化,又调动了学生识字的主动性。

理解课文:

1、教师感情范读。

2、学生听后,引导学生说一说课文的主要内容。

3、课文主要内容的基础上进行质疑。

4、教师顺着学生的思路分析课文,感悟同伴之间的友爱。(让学生在读中悟)在此基础上,完成课后第二题。

5、拓展:在日常生活中,你和你的同伴发生过哪些感人的事?

学生之间互相交流。

6、思想教育:学了课文,你明白了什么?以后你打算怎样做?

7、学生畅所欲言,谈感情收获。

8、带着感情再读课文。

在感知课文主要内容的基础上,引导学生质疑,把学生放在了学习的主体,激发学生求知的欲望,同时也培养了学生的质疑能力。

联系学生的生活实际体会情感是一个很好的方式,把课文带入了生活,又用具体事例教育学生,使他们学会做人。

书写生字:

1、重点指导“传”、“医”、“卡”三个生字。

2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。

观察教师的范字书写,是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了,但是要求孩子认真并写规范。

课外延伸:

1、读一读课下搜集的有关同伴之间互相关爱的故事或文章,讲一讲,评选出“故事大王”。

2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。

培养学生课外阅读的习惯,也能更好的锻炼学生的口语表达能力,同时更增进对同伴的关爱之情。

《窗前的气球教学设计.doc》
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