《春风》老舍教学设计

时间:2023-05-18 23:41:34
《春风》老舍教学设计

《春风》老舍教学设计

在教学工作者实际的教学活动中,编写教学设计是必不可少的,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的《春风》老舍教学设计,欢迎阅读与收藏。

《春风》老舍教学设计1

1、导入

刚刚我们欣赏了一首轻松欢快的歌曲《春天在哪里》,不知不觉,春已深至“杨柳堆烟,帘幕无重数”的时节了。自古以来,“春”无疑是最诗意的字眼,春天也是最诗意的季节,春里的一草一树一花皆可入诗,甚至一缕春风也引来无数文人墨客的歌咏,那么,你知道哪些关于“春风”的诗词名句呢?

预设:

诗句——“二月春风似剪刀”、“野火烧不尽,春风吹又生”、“春风又绿江南岸”、“春风送暖入屠苏”、“吹面不寒杨柳风”、“迟日江山丽,春风花草香”

不错的,正如大家所说,“春风”是一个轻柔、温暖而又富有诗意的词语,可,所有的“春风”都如此么?让我们带着这个问题,来共同走进林斤澜先生的散文《春风》。

2、预习展示

课前我们已经预习了课文,在预习中,你有哪些积累、收获或者疑问,请畅所欲言,展示给大家。

3、合作探究

通过预习,我们已经了解了课文内容,知道了本文作者笔下的春风是遒劲、豪迈、有力、生机盎然的,并初步感知了作者的情感。那么作者是怎样具体来表现春风的这一特点的呢?我们从文中那些语句可以读出?下面请大家再读课文,并对这个 ……此处隐藏4063个字……给“青”加上不同的偏旁就能组成意思完全不同的形声字,这些带“青”的汉字,大部分读音中都有韵母“ing”,但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不准,就向字典或家长请教。

三、读懂课文,了解益虫。

1、指名分节读课文,大家听他们读的对不对?

2、评价

3、齐读全文

4、体会情境,指导朗读。

(1)青蛙和蜻蜓分别做了什么?在什么地方?(师结合生回答作相应板书)

(2)那么它们做完了事情后各自表现又是如何呢?谁来说说青蛙?

(4)青蛙叫什么?为什么叫?它在想什么?(指导朗读体会到青蛙此时的高兴、自豪的.心情以及宣扬自己功劳的心态)

(5)对此理解“蜻蜓”的表现,抓住“静静”、“不吱声”重点体会到其其谦虚的品质。指导生读出其情景。

(6)再次齐读两小节,体会各自的表现

(7)练习指导背诵全文

5、拓展延伸,了解益虫。

我们都喜爱这两只益虫,谁还知道哪些益虫,你能告诉大家吗?生汇报

6、师作总结语:像青蛙、蜻蜓等这些益虫,是我们人类的好朋友。它们帮我们消灭了许多害虫,保护了庄稼和其它植物。所以我们不仅要感谢它们还应该怎么做?(生回答,师板书:保护)

四、指导书写生字

1、观察田字格中的生字,找一找哪个字是上中下结构?(害)那么写这个字要注意什么?(生答,师作范写,并用红粉笔作重点提示)

2、师范写“静”,重点强调“月”,第一笔是“竖”,而不是“撇”,右边的“争”应该注意什么?谁来告诉大家?

3、学生描写生字各二遍

4、书写作业

五、布置作业

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