《习作7》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《习作7》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《习作7》教学设计1教材简析
本次习作是让学生给自己画一张像，画好以后，结合画像介绍自己。要求抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣、爱好等方面的特点介绍自己。
教学目标
1.通过《我的自画像》习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。
2.初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣、爱好等方面的特点。
3.在自我观察和老师指导下，写一段介绍自己外貌特点的话，说一说自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明。
教学重点
抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。
教学难点
能较准确而生动地写出自己的外貌特点。
教学方法
讲解法、谈话法、讨论法、练习法
教学准备
多媒体课件
教学时间
一课时
教学过程
一、导入
同学们!你们好!这节课我们一起来学习习作7——我的自画像，请同学们齐读课题。
二、指导 ……此处隐藏9656个字……10
教学目标
1.观察漫画，以“坐井观天”为题写一篇童话故事。
2.培养学生的想象力。
教学重难点
读懂漫画表达的主题。
教学过程
一、激发习作兴趣。
1.激发写作兴趣。
谈一谈现代科学技术，共同感受现代科技对社会发展的巨大推动作用。
2.科技改变这我们的生活，为了形象的说明这个道理，一位漫画家画了一幅这样的漫画。
3.温习井底之蛙的`故事。
这只见识浅短的青蛙从此成为大家议论的对象，现在这只青蛙怎么样了呢？
二、指导看图，明确图意。
1.自主观察，整体感知大意，全班交流。
2.教师指导：
A、不同的角度：小鸟和青蛙
B、观察内容：青蛙的衣着服饰、姿态表情，揣摩他看到小鸟时的心情变化。
小鸟动作姿态，揣摩小鸟看到井中事、物后的心里变化和感受。
井中的陈设：手提电脑、电话、平板电视、排列整齐的书籍、宽阔的写字台、红色的靠背椅、整洁的井壁……
C、观察的顺序。
D、青蛙和小鸟的对话：
小鸟会提出哪些问题？青蛙会怎么回答？青蛙会问什么？
表演后指导片段练习：（注意对话形式不要太单一）
三、谋篇布局
1.这幅漫画仅画了故事的主干，在青蛙与小鸟对话之前又可能会发生什么事情呢？
2.全班交流。
以小鸟活动为线索。以青蛙活动为线索。以陈述者为线索。
3.补充：小鸟和青蛙还是当年的还是他们的后裔呢？
四、学生习作、打草稿。
五、誊写
