“凤辣子”初见林黛玉教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的“凤辣子”初见林黛玉教学设计 ，仅供参考，希望能够帮助到大家。
“凤辣子”初见林黛玉教学设计 1教材分析：
《“凤辣子”初见林黛玉》是人教版五年级下册第七单元《人物描写一组》中的第三个片段描写，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。本组课文的教学重点是指导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中加以运用。
《“凤辣子”初见林黛玉》节选自《红楼梦》第三回，重点写的是林黛玉初进贾府，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向我们展示了一个泼辣张狂、善于阿谀奉承、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征，一是从正面对王熙凤的描写，二是从侧面对王熙凤的描写。
学情分析：
班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，五年级学生对于《红楼梦》并不熟悉，课文又是节选自原文，虽略有修改，仍有很多语言艰涩难懂，甚至连读通都不容易；而且王熙凤语言话中有话，学生没有关于《红楼梦》的背景知识和生活体验，理解更为不易。
教 ……此处隐藏35912个字……林黛玉大献殷勤；二是炫耀身份，与林黛玉虽属同辈，口气却极像一个主人在对一个怯生生的孩子说话。）
②练习朗读王熙凤的所有语言，表现出人物的性格特征。
3、动作描写——圆滑：
⑴让学生找出有关王熙凤的动作描写。
⑵从“携、送、拭泪、拉”这些动作的描写中，王熙凤给你留下了什么印象？
⑶把这些动作加进刚才的对话中再读一读。
⑷小组练习后再表演。
四、看《“凤辣子”初见林黛玉》的视频
过渡：贾母在贾府中是最有权威的人物，王熙凤作为她的孙媳妇，只要得到了贾母的赏识，便在贾府中站稳了脚跟。所以王熙凤紧紧抓住贾母，恭维她，讨好她，随着她的喜怒哀乐而改变自己的喜怒哀乐。正像同学们所说的“圆滑”。
这个片段中有王熙凤放诞无理的笑声、华丽漂亮的外表和她圆滑世故的话语，还有一个美丽标致的林黛玉，大家想不想亲耳聆听、亲眼目睹呀？
五、小结：
作者是怎样刻画王熙凤这一人物形象的？（课件）
六、思维拓展：
1、进一步了解红楼梦中的林黛玉及林黛玉眼中的王熙凤的形象。
2、猜人物：
七、作业：
1、这样一个精明强干的女大管家是怎样高踞在贾府几百口人的管家宝座上呼风唤雨的？是怎样加速贾府的败落，最后落得个“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”的下场的呢？请同学们课后阅读《红楼梦》，没读过的尽快去读，读过少年版的可以去读原版。
2、完成练笔。
附板书：“凤辣子”初见林黛玉
外貌描写→漂亮、华丽、地位高
语言描写→不拘小节、虚伪、机变逢迎
动作描写→察言观色、圆滑
