《雷雨》教学设计

时间:2023-01-14 04:37:25
《雷雨》教学设计15篇

《雷雨》教学设计15篇

作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的《雷雨》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《雷雨》教学设计1

一、说教材

1、教材的地位

曹禺的剧作《雷雨》是高中语文第四册第四单元的第一篇课文。这个单元是高中第一个戏剧单元。通过学习本单元,将使学生了解戏剧常识,培养戏剧意识,解读名家名剧,初步涉入戏剧瑰丽之门。

《雷雨》是中国现代话剧中极为成功的著作之一。作者以卓越的艺术才能,深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景,对于走向没落和死亡的阶级,给予了有力的揭露和抨击。而本文又位居单元之首,学好本文,将对本单元的学习产生良好的导向作用。

《雷雨》是一出四幕话剧,选入课本的是第二幕。《雷雨》也是一部艺术结构精巧的作品,它的戏剧冲突非常集中,在该剧的第二幕中,有充分的体现,这将是我们本节课学习的重点。

2、说教学目标

《雷雨》是现当代戏剧单元的第一课,属于课内教读课文。鉴于教学大纲对本课提出的在戏剧冲突、戏剧人物和戏剧语言三方面的要求,我将此课的教学目标确定为以下三点:

知识目标:(1)了解戏剧常识

(2)作者曹禺及《雷雨》梗概。走进作品 ……此处隐藏32804个字……的景象。

1、展示学生“雷雨书”最后一页——雨后。

2、我们来看看课文是怎么样写的?指名读,点评,引导学生读出轻快愉悦的心情。

3、品句品词:

(蜘蛛)又坐在网上。——A、空出“蜘蛛”这个词,让学生写,指导写。B、我们回到雷雨前看看蜘蛛是怎么样的?你从这个“坐”字感受到什么?

池塘里水满了,青蛙也叫起来了。——A、读完这个句子,你想到课文中哪个句子?

3、你能用“渐渐地,渐渐地,……了,……也……了。”来说说雨后的其他景象吗?

4、全班齐读雷雨后的景象。

四、总结。

1、雷雨像个严厉的家长,脾气很大,但是它对大自然的帮助还是挺大的,雷雨把所有的细菌和污染都杀掉了,这段时间广州的空气真糟糕,很多小朋友都生病了。真想雷雨再来一遍,让我们再来呼唤一下雷雨好吗?——全班齐读全文。

2、学完这篇课文后,你觉得小作者是个怎么样的人?让我们向他学习,我们也来写写天气日记。

【作业超市】:(除必做题外,可自选其他一项)

1、回家有感情朗读课文给家长听,让家长评价。(必做)

2、积累课外有关天气的好词好句,写“雨后”的美丽画卷。

3、观察天气,写天气日记。

【课堂上的生成】:

一、导语的改变

因为上课的那天早上,一直下着微雨,所以,我就抛弃了原来的设计,从身边的雨引入课文,设计了一个句子:从一早到现在,窗外下着一场(怎么样)的雨?给学生展示说话和运用积累好词的机会。跟着我说:“在雨的家族里,既有像外面那么斯文的牛毛细雨,又有威猛的雨,就是我们今天课堂上要学的——”全班齐读”板书封面。”

《《雷雨》教学设计15篇.doc》
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