《迷人的张家界》教学设计
作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《迷人的张家界》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《迷人的张家界》教学设计1教学要求：
1、理解课文内容，培养热爱大自然的感情。
2、有感情朗读课文，背诵你喜欢的语句。
教学重点：
理解课文内容，培养热爱大自然的感情。
教学时间：
1课时。
教学过程 ：
一、引入
你听说过张家界，知道张家界在哪儿吗？知道张家界的武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录吗？打开书。
二、自学。
出示自学要求：
1、初读课文，理解下列词语：
迥然不同、斑驳、安谧、举世无双、比比皆是、名副其实
2、说说作者从哪几方面描写了张家界迷人的景色。
3、第三、四、五自然段开头第一句话有什么作用？
学生自学，可以四人小组合作学习。
三、交流讨论：
1、理解下列词语：
迥然不同：形容差别很大。
斑驳：指一种颜色中夹杂着别种颜色。
安谧：指地方安宁。
举世无双：全世界没有第二个。
比比皆是：形容很多， ……此处隐藏19321个字……哪些地方知道这些名字的？（3——6自然段首句）
4、 自己读读这几句，想想它们在文中分别起什么作用？
（3——5自然段首句：中心句，概括、引出下文；第6自然段首句：过渡句，承上启下。）
5、 指导朗读：有了它们，张家界的迷人之处就更明显了。
五、 总结全文。
1、 齐读最后两个自然段，思考：
这里的奇山秀水有什么价值？（美学）
动、植物呢？（科学）
所以张家界有什么样的美称？（人间仙境）
2、 至此，我们该明白，文章表达了怎样的思想感情？
（作者赞美张家界，热爱祖国河山。）
六、 质疑：
对这一课的学习，大家还有什么不明白的？
七、 指导拓展说话：
1、 师：今天大家已随作者一同有了一次迷人的张家界，对那里的景色已有了了解。下面大家来当一回导游，选取张家界的其中一个景点，向别人介绍一下她的迷人之处，好不好？
2、 小组为单位，选一个同学来当小导游，向其他人介绍一个张家界的景点，特别要介绍它的迷人之处。
板书要求：①大大方方，用普通话；
②可根据书上插图、文句，自己加上想象更好。
3、 汇报，请小组代表上台讲。
4、 评价，奖励优秀小导游。
八、 作业：
1、 摘录好词好句（课外阅读笔记本）
2、 模仿今天课上的小导游，回家去向家人介绍一下你的校园。
板书设计：
山 ┓
┣ 美学 ╲
水 ┛ ╲ 人间仙境
╱ （赞美）
动、植物：科学 ╱
