《恐龙》第二课时教学设计

时间:2023-04-30 20:13:14
《恐龙》第二课时教学设计

《恐龙》第二课时教学设计

作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的《恐龙》第二课时教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《恐龙》第二课时教学设计1

教材分析:

本课介绍了恐龙的种类、形态及生活习性,字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。作者紧扣主题,对恐龙做了较为全面具体繁荣介绍。文章条理清楚,结构分明。

学情分析:

恐龙是两亿年以前地球的主人,属爬行动物,它们与神话传说的龙无关。恐龙的种类繁多,一般体大个小,生活在陆地或者水中。约在6000千年前消失了。文章直截了当的以恐龙为题,既可突出文章描写的对象,又可引发对读者的阅读兴趣。

教学要求:

1、学会本课的生字,理解由绳子组成的词语。

2、理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。

3、能正确流利有感情的朗读课文。

4、背诵课文。

教学时间:

两课时

教学过程:

一、导入

T:上节课我们学习了《恐龙》这课,今天就让我们一同走进这奇妙的恐龙乐园,好不好?

想要进入恐龙园,咱们要先买门票。

课件出示字词,生读

T:门票顺利买到了,咱们就走进看看吧。< ……此处隐藏13059个字……感受:

师:作者用准确生动的语言,清楚详细的介绍拉近了恐龙与我们的距离,现在就让我们再近距离地欣赏一下各种类型的恐龙吧!

师大屏幕投影,按作者介绍的顺序出示不同类型恐龙的图片,并抓住要点进一步介绍。

6、学生复述:

师:恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?让我们来根据课文展开丰富、合理的现象,再用自己的话有条理地说一说。

指名说。

7、体会表达特点:

⑴ 师设问:

同学们,是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢?是哪一类恐龙演化成了鸟类?这个演化过程是不是一蹴而就的呢?

指名说。

生齐读课前板书:

在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变了凌空翱翔的鸟儿。

⑵ 师:从这一句中带点的词,同学们可以体会到作者在语言的表达上有什么特点?课文中还有哪些词句让你体会到这个特点?

指名答。

三、总结全文,激发探索精神

师:亿万年前,一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,演化出今天的鸟类家族。科学家们希望能够重现这一历史进程,你认为有没有这种可能?说说你的想法。

指名答。

师总结:同学们对未来寄予了厚望,你们说得好,随着越来越多恐龙化石的发现,给科学家的研究提供了帮助,他们不断探索,通过科学技术手段,现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程、灭绝的原因。让我们一起走进恐龙世界去感受科技的魅力吧。

播放DVD《与龙同行》片断。

【板书设计】

31、飞向蓝天的恐龙

在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

《《恐龙》第二课时教学设计.doc》
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