二年级课文《星星的新朋友》教学反思

时间:2023-03-03 13:17:22
二年级课文《星星的新朋友》教学反思

二年级课文《星星的新朋友》教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的任务之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编收集整理的二年级课文《星星的新朋友》教学反思,欢迎大家分享。

《星星的新朋友》一文是九年义务教育六年制小学语文S版第三册第四组中的第一篇课文,课文以童话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用。基于教学目标的制定和重难点的提出,结合《新课标》理念,我采用了自主合作、实践创新等学习方式,努力构建开放而有活力的新型语文课堂,始终体现学生是学习的主人。为了充分发挥学生的主观能动作用,完成教学任务,引导学生掌握“读、想、划、画、议”的学习方法.通过读,达到有所思、有所得、认真思考,划分重点词句,议出问题,把握训练重点。

在这节课上我采用了以下几点做法:先让学生围绕以下思考题预习课文:1、“星星的新朋友”在文中具体指什么?2、在文中,星星认识了几个新朋友?它们分别有什么特点?引导学生确立了学习这篇课文的目标,为学生的学习活动定向,即:(1)认识人造地球卫星;(2)人造卫星的功能;(3)受到爱科学、学科学、用科学的教育。这样一来,既为学生学习这篇课文指明了方向,又能够增强学生学习的自信心,使他们更为积极、主动地参与教学。然后引导学生在读中体会意思,通过读领悟感情。我让学生反复朗读,让学生感受他们各自的不同特点,激发学生的爱科学、学科学、用科学思想感情。课堂上,我这样设计:(1)自由通读全文,边读边找:课文描绘星星的几个新朋友?这些新朋友分别有什么特点?(2)默读全文,要求学生提出课文中不理解的语句和问题;(3)有选择朗读课文片断,挑一处自己最喜欢的语句和段落读一读,并说出为什么。这种以读引思,把学生置于课文情景之中,既保证了每个学生都能参与朗读,又保证了学习的主体不是依赖于老师的牵引,而是依靠自己积极的读,主动的.思,再通过老师适当的点拔,很自然地显示同语言文字的“形”,最后美滋滋地读出语言文字的“味”儿来,有一种水到渠成之感。最后,因为文中出现了六种人造卫星、气象卫星、通信卫星、地球资源卫星,是通过它们的自我介绍,学生可以了解它们的作用,但是导航卫星,营救卫星文中并没有介绍。侦察卫星介绍不完整,课后思考题让学生说说它们是干什么的。教师引导学生理解“侦察、导航、营救”的意思。在此基础上,让学生大胆想一想、猜一猜它们的作用,教师并适时做适当的补充,但不做深层次的理解,让学生简单了解就可以。

整节课下来,感觉到:大胆放手地让学生爱怎么学就怎么学,既轻松了教师自己,也活跃了学生的学习气氛。但很重要的一点就是教师一定要对课文的内容熟悉,并要抓准文章的中心,只有这样才能做到导向的作用,才不会让学生偏离课文重点。

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