物理教学反思

时间:2023-04-23 22:48:52
物理教学反思

物理教学反思

身为一名到岗不久的老师,课堂教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编为大家收集的物理教学反思,希望对大家有所帮助。

物理教学反思1

本学期以来九年级物理的教学工作由我和周xx、李xx老师三人担任,在过去的十三周中,我们三人能团结协作,同心齐力,进行教学工作,现将前一阶段九年级物理教学工作情况给各位同仁作简要汇报。

我们知道,九年级的教学工作是学校的门面,社会、学生家长看我们学校都是从九年级全县会考成绩、九年级学生升高中的学生多少来衡量的,因此,我们九年级的教学工作是学校工作的重中之重,学校领导也非常重视九年级的教学工作,作为老师的的我们,每年一承担九年级的教学工作,就有一份压力,一分责任,其中有家长的期盼,学校领导的重托,还有学生的期待。所以从开校伊始,我们就把九年级物理教学工作当作自己工作的中心。因此,在平时的课堂教学中,我们把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观要并重。我们在教学中充分发挥学生学习的积极主动性,在老师的指导下积极获取知识,形成相应的能力。经过半学期的教学,我觉得值得反思的方面有:

反思之一:教过与教会

许多老师认为:只要按照课本上的知识点,认认真真地上好每一堂课,对于大多物理生,就应该会了,既使有不会的,课后有自习,只要自己勤快一点,勤能补拙,是可以补上去的。因此,相当一部分老师都是课堂不足课后补 ……此处隐藏22025个字……生共同设计实验并进行实验的方法,也为学生做其他实验奠定基础。实验时还应该抓主要因素让学生课堂上去做,其它猜想可由学生课下完成,这样主次分明,学生才容易得出正确结论,也使学生有时间完成课上检测。

物理教学反思15

动能定理是一条适用范围很广的物理定理,但教材在推导这一定理时,由一个恒力做功使物体的动能变化,得出力在一个过程中所作的功等于物体在这个过程中动能的变化。然后逐步扩展到几个力做功和变力做功以及曲线运动的情况。这个梯度很大,为了帮助学生真正理解动能定理,我设置了一些具体的问题,逐步深入地进行研究,让学生寻找物体动能的变化与哪些力做功相对应,从而使学生能够顺利的准确的理解动能定理的含义。

探究式教学是实现物理教学目标的重要方法之一,()同时也是培养学生创新能力、发展学生非智力因素的重要途径。因此,本节课我在教学设计时从动能的概念入手就注重对学生的引导,使学生在探究中提出问题、设计方案、解决问题。在操作上本节教学我注重为学生创设一个和谐自由的课堂氛围,让每一位同学都积极参与课堂教学。在动能公式及动能定理的推导过程中,有师生间的讨论、分析,甚至是相互质疑。本节课我运用实验探究法,通过质量相同的物体高度的不同和高度相同质量不同的两种情况,得出动能和质量速度的关系。用演绎推理法由动能公式进一步推导得出动能定理。在探究过程中,重点引导学生从外力做功和物体的动能变化量两个方面思考,选择受力情况较为简单,动能变化量比较容易得到的具体形式。在解题过程中,让学生采用对比的方法,体会到了运用动能定理解决问题的优点和方法、步骤。让学生采用这种自主探究式的学习方法进行学习,能够有效得提高学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。不等式教学反思泊船瓜洲教学反思冰花教学反思

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