小学数学教学反思

时间:2023-04-18 19:20:54
小学数学教学反思(15篇)

小学数学教学反思(15篇)

身为一名人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的小学数学教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学数学教学反思1

“秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单,但单位时间比较抽象,不像长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动,帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。

在教学设计中,我注重抓住如下几个环节进行教学:

一、猜谜导入,激发兴趣

在本节课,课始我利用课件出示一个谜语“小小圆形跑道上,三个选手比赛忙,跑的路程不一样,最后时间都一样”,立刻吸引了学生的注意力,提高了学生学习的兴趣。之后利用几个钟表帮助学生回忆了时钟上的知识。

二、联系实际,感受数学

由学生熟悉的“春节联欢晚会倒计时”的图片引出新的时间单位“秒”,接着又让学生感受1秒钟的长短,说说一秒钟能做什么,并进行了从1秒到60秒的直观感受,加深了对1秒的体验。1秒看不见,摸不着,1秒到底有多长,只有让学生经历丰富的活动,才能形成自己的体验,我让学生看着钟面秒针的走动点头、拍手、数数,学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动,全方位地感受1秒,充分体验了1秒的长短,用“体验”的方法来学习 ……此处隐藏11404个字……思维得到较好地拓展。

小学数学教学反思15

今天讲的是《小数除以整数》。复习旧知以后,我给学生创设了一个情景:同学们,我们都知道锻炼身体很重要。王鹏同学也很注意锻炼身体。他计划4周跑22.4千米。他平均每周应跑多少千米?学生很快列出式子:22.44.在上周的教研中,有经验的老教师说,这是一节新课的开始,学生没有固定的模式,所以应该直接教给他们方法。我觉得这个式子不太难,就让学生尝试着自己试做。我提问了几个程度不太好的,结果出乎我的意料,全都做对了。我一看连潜能生都会做了,我再啰嗦一遍有什么意思呢?我就问学生:对于这道题,大家还有什么疑问吗?班上的王国豪站起来说:老师,为什么余下来的24没有点小数点?我一听,这个问题正好问到点子上了,就把问题抛给学生:谁能帮他解决这个问题?家祺说:老师,可以把22.4当成整数来算,所以不用点小数点。

还有其他意见吗?我问。

我觉得24指的是24个十分之一,所以不用点小数点。班长高梦甜说。

我们作为成年人,有时太低估孩子们的能力了。听听,他们的回答多精彩!

接下来,我彻底抛开课件,独自发挥了:同学们,你们真棒,今天的内容,老师不讲你们都会了。能再帮老师解决一道难题吗?学生一听能帮老师解决难题,顿时来劲了:能!接着我例2口述出来:

王鹏爷爷计划16天跑28千米。平均每天跑多少千米?这道题有一定的难度,最后在我的点拨下,学生解答出来了。

全课讲完后,我对本节课进行了简单的检测。整体效果不错。本节课学生的表现出乎我的意料。也超额完成了本节课的教学任务。课堂不在于老师表演的多么出色,学生的出彩才是真正的精彩。只有把课堂真正还给学生,学生才会给我们带来意外的惊喜!

《小学数学教学反思(15篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式