初一语文《羚羊木雕》教案
在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的初一语文《羚羊木雕》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
初一语文《羚羊木雕》教案1一、活动主题
《羚羊木雕》标题的作用
二、活动背景
《羚羊木雕》一文，作者原拟定的题目是“反悔”，是站在“我”的角度上；而后来编者把标题更改为“羚羊木雕”，以物作标题，既把整个事件联系起来，又不会产生歧义。这次活动就是探讨标题的作用。
三、活动目标
1．分析理解将标题“反悔”改成“羚羊木雕”的好处。
2．理解标题的几种作用。
四、活动过程
1．活动导入
大家在写作的时候，都会给文章拟定一个标题。那你有没有考虑过，自己为什么要拟一个“甲”标题，而不是“乙”标题呢？我们观察一个人，最关注的部分往往是这个人的头部，尤其是眼睛。而文章的标题恰恰就是处在这样的位置，它就像人的眼睛指向人的心灵一样，既能精炼地传达文章的信息，帮助读者抓住文章的要领，又能在一定程度上表现出文章的神韵。
2．展开活动
（1）引导学生回顾课本中学过的各类文章标题并思考其作用。
小学六年级课文《灯光》，写作者漫步天安门广场，看到广场上千万盏灯时，回忆起了一件关于灯光的往事，歌颂了革 ……此处隐藏5278个字……样处理才妥当?
２、作者的感情倾向是怎样的？怎样理解课文的思想感情？
３、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？
学生分小组讨论，各抒己见，展示个性。教师指导，全班交流。如果学生的意见不一致，教师应引导学生注意摆事实讲道理，把握好自己的观点。不论观点怎样，教师都要给予鼓励。要求既展开求异思维，又是合作学习。
五、结束语
主持人总结：《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。
（课后播放歌曲《朋友》，在动听的音乐声中下课）
六、布置作业
【教学自评】
自评指标 自评等级
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
目标能体现新教学理念（“三维度”）、学生达成度高。
课型把握确切，内容设计合理（重点突出、难点突破）。
课堂结构清晰严谨、有节奏，教师“主导”作用明显。
媒体使用适时适事，效果显著。
学生参与度高、气氛活跃，师生互动。
【教学后记】
分角色朗读，学生读得异常的认真，这很容易让学生融入课文；演一演文中的故事，并录制下来在课堂放映，更能让学生进一步地贴近人物，理解内容。采用这些活动形式，学生能很快、很准地总结出了各个人物的语气和性格，对课文的理解也更加深刻了。
