《写数、读数》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《写数、读数》教案，欢迎大家分享。
《写数、读数》教案1教学目标：
1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能正确熟练地读写100以内的数。
教学重点：
掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：
知道个位和十位的意义。
教学教具：
计数器、数位表、课件、学具盒。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课
教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?
学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。
教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。
二、互动新授： 教学例3 用学具摆40根小棒。
教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?
学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。
教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说 ……此处隐藏4412个字……在计数器上，你认为应该怎样拨？说一说你是怎么想的。
引导学生说出应该在十位上拨2颗算珠，个位上拨3颗算珠。因为十位上的2颗算珠表示2个十，个位上的3颗算珠表示3个一。老师在小棒图下面对应出现算珠图（如右图），并让学生说说左边的2颗算珠表示什么，右边的3颗算珠又表示什么。让学生读写33，43，53，63，73，83，93并分别说一说十位的数表示什么，个位上的数又表示什么，进一步巩固学生对位置值的理解。
2、教学例2
教师出示例2的算珠图（如右图所示）。教师：比较黑板上的这两幅图，你发现它们有哪些地方相同？哪些地方不同？引导学生回答。第一个图表示的数是多少？第二个图表示的数是多少？
学生说，老师在黑板上对应的位置写数（如右图）。教师：同学们仔细观察一下，这两个3和4的位置不一样，表示的大小是一样的吗？强调同样的数字在不同的位置的不同意义，同时也让学生深刻理解位置值的重要性。
教师：像这样的数你还能找出哪些？引导学生找出像45和54，67和76这些数字相同但大小不一样的数。教师：从中你知道些什么？引导学生说出：同样的数字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。如果学生不能说出0除外，教师作适当的引导。
怎样写数读数的吗？学生讨论后，引导学生回答：写数和读数，都应该从高位开始。教师根据学生的回答板书。
写数和读数都应从高位起。
（三）巩固练习
教科书第6页课堂活动。
先由教师做示范，教师说一个数，学生写；或教师写一个数，学生读，再由同桌的两个学生模仿进行。
（四）课堂小结
教师：这节课学习了什么内容？通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
