《曹刿论战》教案

时间:2023-01-06 13:29:21
《曹刿论战》教案汇编六篇

《曹刿论战》教案汇编六篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的《曹刿论战》教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《曹刿论战》教案 篇1

【教学目标】

1、知识与能力:

⑴积累掌握重要文言文词句和文言实词虚词、特殊句式。

⑵了解有关《左传》的文学常识,了解鲁国以弱胜强的原因。

2、过程与方法:

在学生练读中,在学生合作探究中学习本文运用人物对话推动事件发展,通过语言塑造人物形象的方法,感受本文语言的精练特点。

3、情感态度与价值观:

学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

【教学方法】

1、诵读法。

2、品读法、演读法。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役,比如:“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”为什么弱者反而可以在战争中取胜呢?也许是人心所向吧?正义永远会战胜邪恶的。但是有这么一场战役比这几场还要早,曾受到毛泽东同志的称赞的战争,也许同学们已经知道了,那就是长勺之战。鲁国一个弱小的国家,为什么可以战胜如此强大的齐国呢 ……此处隐藏9944个字……排与题目的关系。

(与中心有关系,联系比较大的则详写,反之则略写。)

4、找出文中详写略写的部分。

三、 品读课文,赏析人物形象

1、小组讨论:曹刿、鲁庄公是怎样的人?(用“从……中可以看出……”的句式说话。)

2、分析人物

曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见,表现他的爱国热情;曹刿问战,表现他的政治远见;曹刿参战,表现他卓越的军事才能;曹刿论战,表现他过人的谋略。

鲁庄公作为国君见识 “鄙”:把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上,说明他政治上无能;他急于求战,急于攻击,说明他军事上的无知。但他又并非昏君,而是一位缺乏军事才能的明君:备战见刿,三问三答,实事求是,虚心听意见;庄公作战用刿,亲自参与打仗,表现他礼贤下士,任人唯贤;庄公战后问刿,不因胜而白喜,表现他为求真知而不耻下问。

四、 迁移积累:

1、理解词义,找出、理出相应的成语。

齐人三鼓——一鼓作气 望其旗靡——所向披靡

彼竭我盈——恶贯满盈 小信未孚—— 不孚众望

惧有伏焉——危机四伏 故克之——克敌制胜 攻无不克

三而竭——弹精竭虑 精疲力竭 观其辙——南辕北辙 重蹈覆辙

故逐之一——逐鹿中原 追亡逐北 难测也——莫测高深 心怀叵测

未能远谋——足智多谋 深谋远虑

2、谈谈历史上以弱胜强的战例,试简要分析弱者取胜的原因。

五、 作业:

1、朗读并背诵课文。

2、整理本课的古汉语常识:字词及句式等。

3、有兴趣的同学可以阅读《左传》,进一步了解课文的背景。

《《曹刿论战》教案汇编六篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式