喜洋洋教案含反思

时间:2023-01-06 13:08:20
喜洋洋教案含反思

喜洋洋教案含反思

在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的喜洋洋教案含反思,希望对大家有所帮助。

喜洋洋教案含反思1

活动目的:

1、让幼儿理解乐曲所表现的内容,感受乐曲的音乐形象;

2、通过多种手段来感受和表现三段体的结构和性质;

3、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动准备:

图片、磁带、录音机。

活动过程:

一、开始部分

1、在教师带领下听音乐,愉快地进场。

2、练声、复习歌曲。

二、基本部分

1、交待乐曲名称,幼儿完整欣赏音乐,说出欣赏后的感受(欢快、优美)。

2、请幼儿完整欣赏乐曲,并讨论有几段。

3、幼儿边听音乐边用拿积木的方式表示段落。

4、幼儿欣赏音乐,听到相同的乐段就拿出相同的颜色的积木,不同的乐段就拿不同颜色的积木。

5、教师小结乐曲的结构和性质。

6、出示图片,幼儿边欣赏音乐,边听教师完整地讲故事,让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。

7、分段欣赏第一段和第二段音乐,请幼儿想象音乐形象 ……此处隐藏2737个字……能力差异,教师不但要接受这样的差异,更是应思考如何回应这样的差异。

有两种解决的途径:

(1)对于能力弱的幼儿,可以让他们先行一步,积累一些相关的经验,再来参与集体学习,确保他的集体学习更有效。

(2)对于能力弱的孩子,在接下去的个别化学习中,教师要加强关注。

2、在分享中学习。

本次活动中,集中安排了两次幼儿的交流分享。是想让幼儿把自己的思维过程除了表征以外还能表达出来,也能让同伴得以分享。上来分享方法的孩子,其实我发现,有的孩子尽管前面操作的时候数过了,但是上来呢,还是会有些犹豫和等待的现象,说明孩子前面的数是没有意识去记忆的,所以上来以后呢,还得重新目测一次,能力强的孩子重新目测所用的时间少,而能力较弱的孩子,我们发现他还需要一次新的探索,所以交流会显得有些拖沓。但是不管怎么样,我还是想通过集体交流分享的环节,给予更多的孩子上来介绍自己数数方法的机会,一方面,孩子锻炼了胆量,另一方面是想让孩子们渐渐学会倾听并分享来自同伴的不同方法,这也是一种学习,这种学习是基于操作以后的间接学习。

三、活动后的跟进--基于幼儿的目标达成来延伸活动。

从今天的活动目标达成来看,绝大部分幼儿能尝试用目测数群,接着数的方法来进行数数了,但是,孩子们由于长期习惯于手口一致点数,因此,还有一些幼儿在运用新的数数方法时还是无意识的,需要教师的语言、动作来暗示。因此,要在个别化学习中需要马上跟进操作材料,确保幼儿在与材料的互动中,进一步发展目测能力,熟练这一数数方法,并能发现这是一种能帮助自己数得更快的办法。教师还可以根据幼儿个别化的数数经验,再一次预设集体教学,提供操作及分享的机会,进一步帮助幼儿梳理经验。

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